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【記者林獻元台中報導】台中市議員黃守達、謝志忠、張耀中、張玉嬿、王立任8日在市議會教育文化委員會業務質詢指出,除了教育部補助的計畫以外,台中市目前對於建構「智慧校園」的腳步還太慢,也缺乏具體的政策方向。議員們提出台中市可因應時代趨勢,研議在校試行BYOD(BYOD, Bring Your Own Device) 計畫。
 
對此,教育局長楊振昇說明表示,透過教育部前瞻計畫補助,建置校園智慧網路環境及相關設施,增加老師教學及學生學習便利性;為加強師生利用智慧校園,提升教師數位科技輔助教學能力,透過「數位科技載具智慧行動學習領航學校計畫」,結合教育部「數位學習推動計畫」及「數位學習教師增能工作坊計畫」等,推動各項線上教學及數位學習增能研習,加強非資訊科技領域教師知能,讓教師具備資訊應用能力活化課程設計,也積極鼓勵教師參與各項資訊知能活動,分享數位教學經驗與交流。。
 
黃守達解釋,BYOD是早期在歐美企業裡,讓員工們使用自己的行動裝置來進入工作場域所發展出來的概念。現已有許多國家將此概念在學校推行。除了觀念發展得較早的歐美,日本東京都也於2018年開始在都立高中試行BYOD,透過建置完善的校園WIFI環境,結合課程內容與個人行動裝置,讓教育融入資訊載具,加速智慧校園的建構。且看準現在人手一智慧型手機,讓BYOD的裝置推廣不僅限於平板、筆記型電腦,智慧型手機也是一個選項。
 
黃守達強調,日本文部科學省更在2019年公布實施《學校教育資訊化推進法》(学校教育の情報化の推進に関する法律),顯見日本對於教學數位化、資訊化的重視;香港也在其中小學推行「自攜裝置」讓學校透過資訊科技提升教學效能、加強課堂互動,提升學生自主學習、解決問題與合作等能力。
 
國內也有台北市推行「學生自備載具(BYOD)到校學習計畫」目前試辦結果顯示,相較學校公用載具,自備載具更能適性化安裝設定學生個人學習所需軟體工具,更有利學校推動行動學習。
 
黃守達指出,BYOD讓學生可以攜帶自己的行動裝置上課,因為設備不必與他人輪流使用,可節省課堂上進行數位學習時的相關準備工作。學生也可以於自有裝置內安裝適合自己的學習資源,並配合學習需要的應用程式,學習能更自主化、更適性化,將更有利於學習。
 
張玉嬿說,BYOD或許是個雙贏的概念,學習新時代的里程碑,但老師的接受度如何?如何精進改變自身的教學方式?家長要買到多少價格和性能的載具才適合學生?教育局在試辦之前要考慮周全,但初期不應求快,穩穩的走出成效,絕對不能花大錢卻沒有好好使用。
 
張耀中說,自帶設備到校學習是世代趨勢,管理上或教學現場很多學校或老師可能還沒有準備好,甚至有些時候會被孩子誤會是要沒收行動裝置,數位學習是世代趨勢,盼教育局不要拒絕進步。
 
黃守達、謝志忠、張耀中、張玉嬿、王立任認為,與其禁止學生在課堂上使用3C產品,不如與孩子共學如何妥善使用。以行動載具作為學習的工具,提升學生資訊學習的能力。台中市教育局應該參考國外跟外縣市的案例與經驗,及早因應準備,包含數位落差的弭平、設備的管理、環境的建置、資安的管理等問題,建構真正的智慧校園。

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