【記者林重鎣台中報導】台中市大里農會規劃SDGs的課程透過理解，SDGs的17個永續發展目標，可以啟發我們的同理心，開啟我們的視野！王月英老師教學方式非常創新活潑，用有趣又富教育意義的遊戲來讓我們體驗SDGs的意涵。
 
課程一開始進行的是破冰之旅，為讓彼此不認識的我們能更加認識彼此，也為往後課程需要同組夥伴完成任務來做暖身。月英老師利用一副撲克牌就可以變出許多種不同的破冰遊戲，真是太厲害了！
 
進入課程主題時，王老師引導認識SDGs的方式也很創新有趣，老師不直接灌輸SDGs的相關知識，而是邀請每位學員先觀察講義第一頁「你看到什麼呢？」學員們紛紛舉手分享，「我看到不同的目標、不同的做法、不同的圖案、不同的顏色等。」這個自我觀察是很重要的，因為藉由觀察能讓我們透過自己的先備知識來連結SDGs新觀點。
 
再來老師鼓勵我們立定一個目標，也就是要在課程結束前，產出一份報告來。透過1.選定主題。2.立定目標。3.計畫執行。來落實SDGs全球永續發展目標。
 
另外，也教利用SWOT分析來協助思考如何選定自己想要探討的SDGs目標。例如：我選的主題是第14項「保育海洋生態 」。王老師請我在摩天輪學習單的中心圓圈裡，寫上目標14「保育海洋生態」，下堂課，每位學員拿出自己的摩天輪學習單，擺在桌上，藉由學員們走動觀察每張學習單，幫忙發想每個人選定的SDGs目標中，在其他層面能如何執行，再將其想法填入摩天輪的外圍圓圈中。如此一來，透過大家的集思廣益，PDCA的循環作業將更完備！更強大！
 
課堂結束後，有一項回家作業，是要針對一個SDGs目標，完成一份學習單，透過學習單的內容，我就會去思考我可以怎麼做？記錄我實際實行的內容，以及實踐後的心得。
 
覺得SDGs永續目標中的第13項「氣候行動」和第14項「保育海洋生態」是我認為全部17個目標裡面最重要的兩個永續發展目標。因此，經過一番思考，我會選定先從關注第14項「保育海洋生態」著手進行，可以透過淨灘、垃圾分類、減塑、自帶環保杯以及加入志工環保隊來實踐保護海洋生態。
 
實際上有做到垃圾分類，這樣可以減少垃圾量、減塑可以減少海洋污染，避免塑膠製品流入海洋，造成海洋生態的浩劫。另外我和家人消費時，會自帶環保杯和環保袋，這樣可以減少塑膠製品的生產。我也有陪我的奶奶去公園打掃環境，維持環境的整潔，當我將人為的垃圾掃起來就能降低垃圾流進海洋，為保護海洋盡一份力。
 
透過學習SDGs課程，我們有了開啟連接世界的新視野。SDGs是我們真實世界的命題，請大家一起努力實踐永續目標喔！