花蓮縣富北國中入選「IASE國際永續教育協會」辦理的2024國際教育影響力徵選，團隊教師憑藉著創新陪伴的教育理念，開創偏鄉教師課程培力以及改變學生學習慣性等特色入選學校創新組，將於台北圓山花博圓山花博爭豔館展場展出。

IASE國際永續教育協會為一個臺灣民間社會創新組織、青年團體、教育與學界、企業界組成的永續性組織，以聯合國17項永續發展目標（SDGs）框架期待落實於臺灣教育各個層面，該協會積極在政策社會學習環境、教育工作者能力發展、青年賦權和地方創生等投入心力，希望打造台灣教育在全球的永續影響力。協會此次舉辦2024國際教育影響力徵選，分為學校創新組、社會影響組以及永續影響力組等三個面向徵件，邀請產官學界專家擔任評審，期待獲選團隊或單位的影響力故事，讓全球五十國專家看見，吸引全球教育創新學校合作，創造被國際看見的價值。

富北國中以「看見偏鄉小校的韌性—那些年我們一起追的教育夢」為主題參加學校創新組徵選。計畫文案描述學校在108課綱實施之際，梳理課程設計轉型的脈絡，從課程定錨、轉型、探究以及品牌建立的歷程故事。從課程定錨促發未來思考與促進對話，找到組織轉骨的藥方；從課程轉型處，讓老師們以「穿上對方的鞋子，去感受對方走路」的同理心思維進行課程轉型；從發現學生學習難處與興趣，採用探究策略的方式，改變學生的學習慣性，讓他們的思考變得可見；當全台都進行校訂彈性課程時，富北課程建構了自己的亮點與品牌，更以學校臉書粉絲專業「豐富北中」的自媒體行銷方式擴大影響力。

IASE國際永續教育協會期待參加徵件單位闡述獨特創意、檢核機制、投入資源、合作夥伴以及擴大影響力的策略，旨在回應協會創立的宗旨，看見各領域對教育的影響力。

校長胡智翔說富北國中雖然是一所偏鄉小校，教育影響力沒有城鄉差別，願意盡用老師的影響力，把握困境裂縫裡冒出新的機會，就能讓孩子們享受學習力。108課綱上路後，學校善用課程的影響力，讓老師從卻步到跨步，展現課程與教學的專業力。老師們的教學設計三次獲選教育部前導計畫學校「跨領域素養導向教學設計參考手冊甄選」優質教案，社群老師受邀分享跨域課程設計及實施座談。利用課程微整形調整學生學習慣性，善用探究策略改變思考方式，參加近年小論文專題研究屢獲金獎等佳績，帶動學力漸趨穩定提升，促進學生於藝文、體育、發明，科技方面等等競賽成績的優異表現。

教務主任吳東展表示，老師們挑脫實體的空間限制，以教育生態圈的概念，結合跨領域甚至在地創生資源，如花蓮縣政府教育處課程與教學發展中心每個月進駐富里鄉進行探究策略共力圈工作坊，協助老師跨域備課；國立臺灣師範大學PASSION團隊提供系統客製化的教材，讓偏鄉教師簡化備課負擔，讓授課老師感受專業陪伴成長；與富里鄉農會合作，為師生提共在地創生的課程跨域合作的機會。進行課程設計進而形成獨特的對話文化，從偏鄉教育體制的侷限裡，發揮自己的影響力，讓教師夥伴以及學生學習產生質變。

校長胡智翔感謝教師團隊發揮自己的影響力，看見偏鄉學生學習的韌性。他特別感謝IASE國際永續教育協會讓老師們的努力看見，親師生與社區一起創造屬於偏鄉的教育品牌。他特別邀請大家7月19日至7月21日到台北圓山花博爭豔館，參觀此次「2024國際教育影響力」75件入選的單位作品，一起感受教育的影響力。