〔記者周為政、林碧珠員林報導〕大葉視傳系應屆畢生葉翰銘、曾怡穎、楊佩蓉、王新瑜、趙佳美、黃信堯、蔡佳育等7人，共同創作的「離線狀態－閱讀障礙學童互動教材設計」作品，獲2024年金點概念設計獎整合設計類標章。


葉翰銘表示，學障兒童外表和智力，與常人無異，卻常被誤解為懶惰或不守規矩，「離線狀態」比喻成網路的「在線與離線」，呼籲以客觀角度看待學障生處境。


團隊透過深度訪談法、田野調查法、文獻分析法和使用測試法，在老師指導下，針對國小3至4年級學生，結合桌遊與遊戲書，深入探討閱讀障礙議題。


視傳團隊中，其實也有一位學障生，曾受到同儕和師長的不友善眼光，深刻感受到教育體制缺陷，讓學障生更理解偏見來自無知和誤解。透過「離線狀態」，以純真方式詮釋學障生的世界，展現自由奔放想法，促進社會理解和尊重，攜手創造更包容社會。


「離線狀態－閱讀障礙學童互動教材設計」為閱讀障礙學童打造結合遊戲與書籍的創新教材，不但幫助學障生學習，更打破對學障生的刻板印象，提高社會對學障生的理解與支持。
 


葉翰銘說，從發想到設計，大約歷時十個月，原先想與大家一起做畢業專題，但由於系上規定，一開始只是他個人作品，去年暑假與同學討論後，激盪出更豐富想法，七位同系好友決定組成團隊，在劉宜芬老師指導下，完成「離線狀態」，並獲選「金點概念設計獎」非常開心。


  
   指導老師劉宜芬說，「離線狀態」為學生團隊大四自主學習課程的專題研究成果，曾嘗試協助學障者解決問題，不僅展現學生創意，更傳達對社會議題的關懷。


金點設計獎自1981年創立，2014年開始以「全球華人市場最頂尖設計獎項」為定位，分成「金點設計獎」、「金點概念設計獎」和「金點新秀設計獎」等三獎項。


其中的「金點概念設計獎」，參賽對象不限學生，所有設計師都能報名角逐，學生能夠得獎，視傳系老師劉宜芬認係最大的肯定。