〔記者周為政、林碧珠員林報導〕國際通識教育跨國交流，日韓台學者齊聚大葉大學。


日本早稻田大學教授「吉田文」，率領「日本學術振興會科學研究費助成計畫」學者參訪曾獲「典範通識學校獎」的大葉大學，日、韓、台三國學者交流通識教育經驗，參觀大葉SDGs校園實踐場域，觀摩大葉深化全人素養。



大葉校長方文昌歡迎日、韓、台學者蒞臨，方校長說，高等教育不只是讓學生畢業後擁有專業，更提供學生全人教育薰陶，期盼透過國際座談會，提供不同國家文化與教育體系對話空間，激發應對現代高等教育挑戰創新思維，促進跨國教育合作。


方校長強調，大葉以「產學導向之綜合大學」為定位，在通識教育領域取得卓越成果，包括兩度獲教育部「全國獲補助計畫總數最高且整體表現優異學校」的肯定，2018年獲頒中華民國通識教育學會「典範通識學校獎」。此外，學校積極推動創新教學，導入微學分、D無窮學院、微學程、自編大葉特色國文教科書及四肯書院教育等制度，將AI、SDGs、體驗實作融入課程，展現通識教育前瞻價值。


方校長說，大葉為全球節水排名第一的綠色大學，2024年世界綠色大學評比水資源項目，獲評滿分，學校鏈結聯合國永續發展指標SDGs，打造校園實踐場域，此次安排實地走訪，讓國際學者了解大葉如何將校園環境與課程緊密結合。


吉田文教授也是日本教育社會的前會長，他說，台灣、韓國、日本都在二戰後引進美國式通識教育體系，希望透過研究計畫，探討三個國家的通識教育實踐，此行到台灣，特別選擇大葉為觀摩對象，因工學院起家的大葉，在通識教育的表現非常突出，且正執行教育部IGER計畫，期盼透過交流，了解大葉在通識教育的策略與觀點。


吉田文教授表示，以日本通識教育來說，1991年日本廢除有關一般教育組織和教員制度，取消通識教育和專業教育教員區分，大學更自由編排四年制學士課程，相對大學一年級的教育，變得更加重要，某些大學開始加強對三、四年級學生高年級博雅教育，這些趨勢，反映出日本新型博雅教育的發展方向。


暨南大學特聘教授楊武勳說，大葉以重視學用整合聞名，融合產學合作和德國式師徒制教育模式，通識教育也發展十分出色，更是實施教育部IGER計畫的大學之一，因此選擇大葉作為調查對象，他談到台日韓通識教育的異同說，韓國與台灣設有專責機構，推動通識教育，而日本較為多元，某些研究型大學，甚至將通識教育進一步深化，韓國的通識教育深受「跨領域學習」影響，積極推動大一不分系。台灣在教育部的指導下，將通識教育中心制度化，透過IGER計畫，鼓勵各大學創新，並具特色的通識教育課程。


參訪的學者有：日本早稻田大學教授吉田文、濱中淳子、杉本和弘、助理教授沈雨香、講師武藤浩子、青山學院大學教授杉谷祐美子、前韓國通識教育學會長洪聖基（名譽教授）、檀國大學教授尹勝俊、釜山外語大學教授金京姬、暨南大學特聘教授楊武勳、台中教大助理教授譚君怡、雲科大通識中心主任劉威德、虎科大主任康世昊、彰師大主任李靜芳和大葉校長方文昌、校發長陳郁文、主祕侯雪娟、院長宋秀娟、主任陳俊福、主任陳縣繡等。