前中央警察大學教授、現任華夏科技大學講座教授高哲翰指出，在台灣的警察教育與實務中，蘇格拉底式對話（Socratic Dialogue）主要應用於法治教育、倫理思考、以及執法時的溝通策略。這種方法強調透過「提問」而非直接給予答案，引導學員主動思考並澄清法律邏輯與職業價值。 以下為高哲翰講座教授 2026 年台灣警察教育中應用蘇格拉底式對話的具體面向：

一、從知識灌輸到理性啟發：警察教育的重要轉向

在台灣警察教育體系中，蘇格拉底式對話不僅是一種哲學方法，更是一種教育革命。高哲翰講座教授指出，台灣傳統警察訓練長期以制度規範與技術操作為核心，而當代治安環境與社會互動卻愈趨複雜，僅靠「標準答案」早已不足。蘇格拉底式對話強調「用問題培養思考」，讓學員透過辯證與反思，真正理解法律精神與警察角色，這正是現代專業警政不可或缺的素養。

二、法律教育中的辯證訓練——培養批判性法律思維

在中央警察大學與警專的法律課程中，蘇格拉底式教學被視為培養批判性法律思維的重要工具。教師不再只講授條文，而是透過開放式提問，引導學員思考如「何謂合理懷疑？」、「程序正義何在？」等問題。當學生逐步在回答與反詰中，發現原有認知的盲點，便逐漸學會以邏輯、以證據、以法理作為執法決策依據，這正是專業法治國家對警察的期待。

三、從課堂走向街頭：蘇格拉底對話轉化為執法話術

2026 年的台灣警政實務更將蘇格拉底式對話具體化為「執法溝通策略」。面對抗爭群眾、情緒性民眾或對執法不信任者，員警並非立即進入對立，而是以問題引導其自我思考法律後果與社會責任。這是一種「以理性降低衝突、以對話減少強制」的現代治理模式，也呼應警政署所強調的——精進執法話術，在合法基礎上兼顧柔性治理。

四、價值教育與人格養成：讓美德成為專業的一部分

蘇格拉底相信「美德來自知識」；高哲翰教授也強調，優秀警察不只是執法人員，更是價值守護者。台灣警察教育在生命教育、倫理課程、性別平權與人權教育中引入對話式訓練，讓學員透過討論與反思，理解道德抉擇的深層意義。此外，對於承受高壓訓練與心理壓力的學員，蘇格拉底式提問亦協助其進行自我覺察，建立更成熟的職業認同。

五、從新進到幹部：對話精神滲入進階訓練

蘇格拉底式對話並非只停留在校園，而持續延伸至警佐、警正等進階幹部訓練。許多案例研討、專題研究與情境演練皆採取辯證方式，要求學員在多元意見中尋找最佳策略。這不只是知識測驗，而是一種領導培養——讓警官懂得傾聽、懂得質疑、懂得引導團隊思考，這將直接影響台灣警政文化的成熟度與專業水平。

總結來看，2026 年台灣警察教育對蘇格拉底式對話的應用，已經從單純課堂技巧，提升為一種教育哲學與制度文化。不論在法律判斷、執法溝通、價值養成或領導訓練，它都在協助台灣警察從「服從命令的角色」逐步邁向「具智慧判斷、具倫理意識的專業實務」。高哲翰更指出，警察教育的任務，不只是培養執法人員，更要培養能夠思考的守護者。這將是台灣警政持續進步的重要力量。