高哲翰指出，正是這份慧眼，使得廖學聰老師在阿信升學的關鍵時刻，給予了具體而重要的指引——鼓勵他報考 師大附中美術班。這個決定，不僅為阿信指明了人生方向，也成為他藝術之路的起點。在準備過程中，廖老師持續提供實質的支持與陪伴，讓阿信在面對挑戰時充滿信心與力量。

高哲翰更指出，隨著時間的推移，阿信在藝術領域展現出驚人的才華，並在師大附中結識了後來的樂團夥伴——怪獸、瑪莎，最終組建了華語樂壇傳奇——五月天。阿信的成功，不僅彰顯了個人的努力，更映照出廖學聰老師慧眼識才與循循善誘的教育精神。這段師生情誼充滿雙向的驕傲：阿信在藝術與音樂上的成就，讓老師深感欣慰；而老師的悉心栽培，也成為阿信人生中最重要的助力之一。廖學聰老師的故事，至今仍被視為教育界與藝術界交織出的佳話，提醒我們真正的教育不僅在於傳授知識，更在於發現潛能、引領方向、持續支持。

高哲翰特別指出，這段事實不僅展現了廖學聰老師作為教育者的慧眼與用心，也凸顯了師生關係中那份深刻的影響力。幾個特別值得讚賞的點是1. 慧眼識才：廖老師看見的不只是阿信的學業表現，而是他潛藏的藝術天賦與創造力，這種眼光真的很難得。2. 關鍵指引：鼓勵阿信報考師大附中美術班，是人生方向的重大轉折，顯示老師不僅教學，更懂得引導學生找到自己的舞台。3. 具體支持：廖老師不只是說說鼓勵話語，而是在準備過程中提供實質協助，這種陪伴對青少年尤其重要。4. 雙向成就感：阿信的成功讓這段師生情誼更有意義，老師與學生都在這段過程中收穫了驕傲與肯定。更妙的是，正因為在師大附中美術班的學習，阿信得以遇到未來的樂團夥伴，最終組建五月天，影響整個華語音樂圈。可以說，廖學聰老師不僅是阿信的老師，更是他藝術人生的關鍵引路人。

最後高哲翰表示，廖學聰教育人生回憶錄，不僅是個人生命史，也是臺灣社會近代教育發展的縮影。從濁水溪畔的戰火童年，到鯉魚山麓的清貧求學，再到大屯山下教壇春風化雨，他的一生充滿奮鬥、感恩與奉獻精神，為後代學子樹立了勇敢追夢的典範。