【記者林獻元台中報導】中國醫藥大學臨床醫學教育基金會2021年「臨床醫學教育貢獻獎」揭曉，在醫學專業領域表現優異的吳汐淇醫師、林建亨醫師、蘇翔醫師及鄭伃書醫師四人，分別在「教育研究」、「教學實務」、「課程設計」、「輔導諮詢」及「行政領導」領域脫穎而出獲獎；洪明奇校長於10月13日上午在行政會議公開表揚，各頒贈獎杯一座及獎金十萬元。
 
中國醫藥大學指出，吳汐淇醫師(Dr.Shih-Chi Wu)畢業於台北醫學大學醫學系，並取得中興大學生命科學碩士及本校臨床醫學博士，主要工作領域為急重症外傷外科及外科重症加護，曾任彰基外傷外科主任、本院外傷加護病房主任，亦擔任外傷醫學會理事。吳醫師致力於醫學教育，曾任見實習醫師教學推動人，積極推動醫學生教學訓練計畫。並擔任醫學生課程訓練教師至今。
 
吳汐淇教學方式著重於培養醫學生跳脫教科書僵硬思考方式，以實際臨床外傷急重症個案為例，學習發現問題，挖掘問題，再延伸其它複雜問題，最後解決問題。
 
教學例證如：(一)鑒於加護病患的複雜及困難度,採「Organ Support」教學法：於臨床照顧病患時可由病患的肺、腎、肝、心、腦、血、腸、傷口、感染、營養…等多面向情況，簡單明瞭知道個案問題及討論解決問題，可迅速進入狀況。(二)培養醫學生發展研究與投稿。(三)訓練醫病溝通、讓學生更能體會病人及家屬的多樣性。(四)撰寫及修改OSCE考題。(五)對於其他領域學生 (如營養或藥師實習生)協助臨床訓練, 俾使學生得到整體的學習及知識。(六)採用preview and preexisted knowledge方式教學，並讓學生練習如何challenge and defense各種不同觀點，因材施教訓練學生，學生反應相當正面好評。
 
吳汐淇在多年的教學中，確實讓多位學生引為典範，分別立志成為良醫良師。他在「教學實務」、「輔導諮詢」上表現優異，獲頒臨床醫學教育貢獻獎。
 
林建亨醫師(Dr.Chien-Heng Lin)畢業於中國醫藥大學醫學系，至林口長庚醫院小兒科接受住院醫師訓練，曾於仁愛醫療財團法人大里仁愛醫院擔任小兒科主任暨醫研部副主任，於2015年回中國醫藥大學兒童醫院創立胸腔科並兼任兒童醫院醫學系五年級醫學生見實習之教學推動人。
 
擔任教學推動人時，修訂臨床學習課程計畫書與規劃臨床核心課程並指導學生病歷寫作，協助於兒童醫院推動病歷導向小組討論會，受學生高度正向回饋與肯定。
 
並指導醫學生撰寫論文並成功刊登於SCI之國際知名雜誌；協助楊義明教授於兒童醫院推動臨床推理教學課程並撰寫「臨床推理教學方法」、「診斷錯誤、認知偏誤與後設認知」及「藉由病歷寫作學習臨床推理」等章節。
 
擔任OSCE考官時給予學生臨床實際回饋指導，協助通過醫師國考，並參與教學部舉辦臨床病歷寫作教學計劃案。門診與住院教學時身教言教並重，更著重醫病溝通技巧，榮獲108學年度陳政寬校友基金會頒發臨床優良教師之金蘋果獎。兼任醫品病安推動人時同時參與兒童醫院健康照顧矩陣之教學，搭建醫療品質與醫學教育之學習橋梁，深化醫學生臨床醫學六大核心觀念。
 
林建亨在「教學實務」、「課程設計」及「教育研究」上表現優異，獲頒臨床醫學教育貢獻獎。
 
蘇翔醫師(Dr.Hsiang Su)畢業於台北醫學大學醫學系及成功大學基礎醫學研究所博士，是安南醫院麻醉科創科主任，籌設教學研究部並擔任主任。任內安南順利通過教學醫院等評鑑並建立圖書館、共同實驗室、大數據分析室、模擬教室、螢光顯微鏡室等教學及研究設備。
 
蘇翔在SBP及住院醫師教學中，親自安排、設計，訓練本校醫學生。對學生不只教育醫學倫理、急救加護、疼痛等臨床知識及思考邏輯，更照顧醫學生在安南醫院的住宿、生活、交通甚至醫學生涯規劃，獲各級醫學生的推崇，兩度榮獲安南優良教師的獎勵。
 
蘇翔對在安南實習的本校學生，包括藥學、營養、護理、復健、呼吸治療、心理、中醫等都有全面的照顧，細從每年單位教學計畫的檢討修訂、師資能力和鼓勵教學方法的創新，到教具添購及教學空間是否足夠都以滾動式的方法管理，每月的跨團隊會議都會親自出席參與討論，務求各級學員或醫學生都能從案例中學習到臨床知識。
 
蘇翔亦積極開拓安南醫院與附近機構之建教及醫療共訓關係，先後達成與長榮大學、嘉南大學、成功大學等校合聘或兼聘教師，使得安南同仁得以臨床與教學升等齊頭並進。
 
目前蘇翔擔任安南主任秘書在院長領導下推動院務。他在「教學實務」、「課程設計」、「輔導諮詢」及「行政領導」上表現優異，獲頒臨床醫學教育貢獻獎。
 
鄭伃書醫師(Dr.Yu-Shu Cheng)畢業於中山醫學大學醫學系，是本校附設醫院外科部主治醫師，專長於減重外科、乳房外科領域。
 
鄭伃書自2014年起，持續與本校學生會、系學會以及律師醫療課程培訓計畫合作，任座談會、工作坊及外科學概論講師。屢獲「完全出席、完全清醒」課程好評，學員列其為指定講師。
 
2015年起，鄭伃書師籌組以知識、技能、照護、研究、簡報、教學為能力分野的「外科六原力翻轉教學計畫」。親自主持「愛麗絲夢遊仙境—臨床期刊報告」工作坊，以故事隱喻、小組協力、現場操作三大設計，佳評報名不斷。
 
2016年起，鄭伃書陸續將往年「學生們主動爭取機會參與的」教學門診及教學住診之心路歷程，整理於院內外分享教學經驗。2019年起，鄭伃書親身經歷癌症生理心理之苦痛，致力於剖析醫者患者的角色異同，開發「化解你和他的冰山對話」醫病溝通課程，投注心力至今不墜。
 
2021年台灣新冠肺炎疫情突發險峻，鄭醫師自主進修虛擬教室課程，積極協調團隊轉型為線上同步課程，引領外科學習計畫不中斷。
 
鄭伃書在醫學教育上熱誠付出、創思設計，獲教學優良暨教學創新成果競賽獎；實習醫學生票選優良教學主治醫師；附醫年度全院優良主治醫師。
 
教學生命力動人，獲學生們邀請於「教學初心論壇」分享。因其在「教學實務」、「課程設計」、「輔導諮詢」及「行政領導」上表現優異，獲頒臨床醫學教育貢獻獎。