【記者林獻元台中報導】台中市議員黃守達、謝志忠、張耀中、張玉嬿、王立任8日在市議會教育文化委員會業務質詢指出，除了教育部補助的計畫以外，台中市目前對於建構「智慧校園」的腳步還太慢，也缺乏具體的政策方向。議員們提出台中市可因應時代趨勢，研議在校試行BYOD（BYOD, Bring Your Own Device） 計畫。
 
對此，教育局長楊振昇說明表示，透過教育部前瞻計畫補助，建置校園智慧網路環境及相關設施，增加老師教學及學生學習便利性；為加強師生利用智慧校園，提升教師數位科技輔助教學能力，透過「數位科技載具智慧行動學習領航學校計畫」，結合教育部「數位學習推動計畫」及「數位學習教師增能工作坊計畫」等，推動各項線上教學及數位學習增能研習，加強非資訊科技領域教師知能，讓教師具備資訊應用能力活化課程設計，也積極鼓勵教師參與各項資訊知能活動，分享數位教學經驗與交流。。
 
黃守達解釋，BYOD是早期在歐美企業裡，讓員工們使用自己的行動裝置來進入工作場域所發展出來的概念。現已有許多國家將此概念在學校推行。除了觀念發展得較早的歐美，日本東京都也於2018年開始在都立高中試行BYOD，透過建置完善的校園WIFI環境，結合課程內容與個人行動裝置，讓教育融入資訊載具，加速智慧校園的建構。且看準現在人手一智慧型手機，讓BYOD的裝置推廣不僅限於平板、筆記型電腦，智慧型手機也是一個選項。
 
黃守達強調，日本文部科學省更在2019年公布實施《學校教育資訊化推進法》（学校教育の情報化の推進に関する法律），顯見日本對於教學數位化、資訊化的重視；香港也在其中小學推行「自攜裝置」讓學校透過資訊科技提升教學效能、加強課堂互動，提升學生自主學習、解決問題與合作等能力。
 
國內也有台北市推行「學生自備載具（BYOD）到校學習計畫」目前試辦結果顯示，相較學校公用載具，自備載具更能適性化安裝設定學生個人學習所需軟體工具，更有利學校推動行動學習。
 
黃守達指出，BYOD讓學生可以攜帶自己的行動裝置上課，因為設備不必與他人輪流使用，可節省課堂上進行數位學習時的相關準備工作。學生也可以於自有裝置內安裝適合自己的學習資源，並配合學習需要的應用程式，學習能更自主化、更適性化，將更有利於學習。
 
張玉嬿說，BYOD或許是個雙贏的概念，學習新時代的里程碑，但老師的接受度如何？如何精進改變自身的教學方式？家長要買到多少價格和性能的載具才適合學生？教育局在試辦之前要考慮周全，但初期不應求快，穩穩的走出成效，絕對不能花大錢卻沒有好好使用。
 
張耀中說，自帶設備到校學習是世代趨勢，管理上或教學現場很多學校或老師可能還沒有準備好，甚至有些時候會被孩子誤會是要沒收行動裝置，數位學習是世代趨勢，盼教育局不要拒絕進步。
 
黃守達、謝志忠、張耀中、張玉嬿、王立任認為，與其禁止學生在課堂上使用3C產品，不如與孩子共學如何妥善使用。以行動載具作為學習的工具，提升學生資訊學習的能力。台中市教育局應該參考國外跟外縣市的案例與經驗，及早因應準備，包含數位落差的弭平、設備的管理、環境的建置、資安的管理等問題，建構真正的智慧校園。