【記者林重鎣台中報導】疫情之下，線上學習已近一個半月，卻僅有極少數中學願意實施、能實施「線上期末考」。除了考慮科技設備，最關鍵的還是教學思維及態度的轉變。

 

在傳統教育體制下，大家早已習慣教室內課堂上教師講述、紙筆測驗等標準答案思維。面對疫情三級警戒，秉持「停止到校上課，但要線上學得更好」的理念，掌握多元化、數位化、智能化的教育4.0趨勢。從線上教學到線上評量，面臨前所未有的考驗，要突破框架，就要有前瞻的領導與創新的組織能量。

 

明道中學校長汪大久將美國矽谷6年的工程師專業帶進學校，自許為「教育工程師」，他帶動明道中學資訊化，將資訊融入教學，6/30-7/2完成全校一、二年級102個班級線上期末考的不可能的任務，更帶領學校團隊向教育4.0跨出一大步。

 

教務處副校長陳炤華表示，為了讓全校近5000名學生順利完成線上期末測驗，事前反覆普查學生端硬體設備，協助解決相關問題，同時召開線上課發會議、教學研究會，全校老師更利用晚上下班時間，自主投入線上研修增能學習，自主組成Google workspace for education種子教師團隊，透過馬拉松式的積極討論、反覆檢測；同時，線上監考人員的培訓及演練也同步展開，試圖將線上期末評量做到最好。

 

高中部鄭詠心同學認為，準備考試過程中，發現自律及時間分配的重要性，且老師對於命題方向也有所改變。國文科總召曾柏勛老師則強調，這段期間教學團隊善用各項資源，努力維持線上學習品質，又透過期末線上測驗，確認孩子在疫情期間的學習成效；經過這樣的洗禮，將明道中學的教學發展往前推動，對全校師生有著莫大的幫助與成長！

 

明道中學家長會長吳生泉會長站在學生家長的角度，看著孩子每天規律線上學習、參與線上測驗，更感受到明道中學辦學的用心。